Broschuere Erkenntnisse aus dem Bundesprogramm JMD Respekt Coaches barrierefrei - Flipbook - Seite 12
Wie kann das Programm nachhaltig in den
Schulalltag integriert werden?
Ȇber die Rolle macht man sich immer
wieder Gedanken. Das ist etwas, das steht
nie fest, sondern das überprüft man immer
wieder neu. Wir sind weder die Lehrkräfte,
die Wissensvermittlung betreiben, wir sind
auch nicht die Schulsozialarbeiter*innen,
die mit den Schüler*innen sehr individuell
arbeiten. Das heißt, wir sind irgendwo dazwischen. Und ich glaube, am ehesten kann
man uns als Vorbilder betrachten in der Hinsicht, dass wir versuchen, den Schüler*innen
aufzuzeigen: So kann man auch miteinander
reden, so kann man auch Kon昀氀ikte lösen.«
Chris Nolde, Respekt Coach JMD Bonn – Bad Godesberg
Für die Arbeit der Respekt Coaches an der Schule
ist es besonders wichtig, die eigene Rolle zu 昀椀nden,
Vertrauen zu allen Beteiligten aufzubauen und sich
im System Schule zu orientieren. Um das Programm
an der Schule sichtbar zu machen, braucht es Zeit
sowie Kontinuität und Verbindlichkeit in der Zusam
menarbeit zwischen allen Beteiligten.
Die kontinuierliche Arbeit wird durch einen eigenen
Arbeitsplatz für die Respekt Coaches an der Schule
sowie regelmäßige, konstruktive Austauschtre昀昀en
mit den Schulakteur*innen unterstützt, mit denen
verbindliche Absprachen getro昀昀en werden können.
Diese scha昀昀en Vertrauen und ermöglichen die aktive
Integration der Respekt Coaches in den Schulalltag.
Aus Sicht vieler Respekt Coaches ist eine o昀昀ene und
aktive Begleitung, wie auch eine Unterstützung des
Programms durch die Schule von hoher Relevanz.
Eine erfolgreiche Arbeit im System Schule bedarf außerdem der Wiederholung und Rhythmi
sierung. Durch die wiederholte Anwendung von Gruppenangeboten in verschiedenen Lern
gruppen können diese kontinuierlich qualitativ weiterentwickelt werden. Dies ermöglicht
es, die Gruppenangebote zielgruppenorientiert sowie nachhaltig zu gestalten und dabei die
Persönlichkeitsentwicklung der Schüler*innen zu stärken. Aber auch eine anschließende Ver
tiefung und ausführliche Nachbereitung der Gruppenangebote sind besonders zielführend im
Hinblick auf die Nachhaltigkeit der primärpräventiven Arbeit.
Die hohe Qualität der Gruppenangebote und der Nut
zen für die Schüler*innen spiegeln sich in der starken
Nachfrage nach weiteren Angeboten seitens der Schule
wider. Die stetigen Weiterempfehlungen durch Lehr
kräfte an andere innerhalb der Schule sind ein starkes
Indiz dafür, dass die Arbeit der Respekt Coaches
geschätzt und als wertvoll betrachtet wird. Nicht nur
der Nutzen für die jungen Menschen ist hervorzuheben,
auch die Schulen und ihre Lehrkräfte werden durch
die Gruppenangebote im Bereich der Demokratie
förderung sensibilisiert.
Empfehlenswert ist daher eine konstante Einbindung
der Lehrkräfte bei der Frage, ob die Schule eine Koope
ration mit dem jeweiligen RespektCoachesStandort be
ginnen soll. Dies würde von Beginn an eine breite Unter
stützung aus dem Lehrkollegium sicherstellen, wodurch
eine schnelle Anbindung der Respekt Coaches an die Ko
operationsschulen gewährleistet werden könnte.
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»Nach jedem Projekt hat sich mein Arbeitsfeld erweitert. Es kamen mehr Schulklassen dazu, mehr Lehrkräfte, es hat sich im
Kollegium rumgesprochen und das hat
natürlich dann alles für mich einfacher
gemacht, weil dann kamen die Lehrkräfte
auf mich zu mit ihren Ideen oder mit den
Bedarfen, Interessen in den Klassen. Auch
die Schüler*innen [selbst] kamen dann
schlussendlich zu mir.«
Lubov Foos, Respekt Coachin JMD Jena
