Flexuddannelsen. - Flipbook - Side 85
PRAKSISUNDERVISNING
Fagområdet ’Sikkerhed og ergonomi’ handler om sikker færden på lageret, sikker anvendelse af
arbejdsredskaber samt ergonomiske arbejdsstillinger og løfteteknikker.
Sikkerhed og ergonomi indgår i hver eneste opgave, som skal løses på lageret. Sikkerhed spiller
derfor en stor rolle på uddannelsen og er det første fagområde, der tages fat i. Eleverne skal
lære at færdes sikkert på lageret og føle sig trygge ved det. De skal bl.a. lære skiltning og afmærkninger at kende, og her starter faglærer ofte op i undervisningslokalet og gennemgår
skilte og afmærkninger, som eleverne vil møde på lageret. Derefter tager han holdet med på
lageret, hvor de ser skiltene og repeterer deres betydning, lærer forskel på kørebaner og gåbaner og i samlet flok øver at bevæge sig sikkert rundt, én afdeling ad gangen, inden de får lov at
færdes på egen hånd.
Udover at eleverne undervises i sikker færden på lageret, præsenteres de også for forskellige
arbejdsredskaber og får en praktisk gennemgang af arbejdsredskabernes egenskaber og
sikker anvendelse (under instruktion). Efterhånden som eleverne har opnået et begyndende
kendskab til sikkerhedsreglerne, øver de sikker færden på lageret sammen med faglæreren og
undervises i korrekt valg af arbejdsredskaber samt øver sikker anvendelse af disse i den praktiske opgaveløsning (under vejledning). Det er vigtigt, at de enkelte elever først stilles opgaver
til selvstændig udførelse, når de er i stand til at vurdere valg af arbejdsredskaber og er sikkerhedsmæssigt og ergonomisk klædt på til at udføre opgaverne korrekt eller kan vurdere, hvis de
har brug for hjælp fra en erfaren medarbejder (med adgang til vejledning).
Allerede på dag 1 demonstrerer faglæreren ergonomisk korrekte løft, og eleverne øver dette
(under instruktion). Det er et område, som kræver en del øvelse, inden det er indarbejdet. Mange af arbejdsstillingerne og løfteteknikkerne kan føles lidt akavede i starten, hvilket gør, at man
ofte glider tilbage til uhensigtsmæssige arbejdsstillinger og jævnligt skal gøres opmærksom
på fx løfteteknikkerne (under vejledning), indtil det til sidst føles naturligt at løfte ergonomisk
korrekt (med adgang til vejledning). Udfordringerne er især at huske på ergonomien, når der er
travlt, fordi det kan føles langsommere at arbejde ergonomisk rigtigt.
Ud over korrekte løfteteknikker undervises eleverne i vigtigheden af korrekt ergonomi samt i
at kende og anvende de arbejdsredskaber, der kan hjælpe dem ergonomisk som fx sugekopper
og minikraner. Korrekte teknikker i forbindelse med arbejdsopgaverne skal repeteres mange
gange, før det er indarbejdet som en rutine. Derfor skal der dagligt være fokus på det i praksisundervisningen.
Da sikkerhed og ergonomi fylder meget i begyndelsen af uddannelsen, kan eleverne i basisperioden snuse til bredden i uddannelsen ved noget af dagen at indgå i simple opgaver på lageret sammen med faglærer, som fx klargøring af pakkearbejde, oprydning, emballagehåndtering
etc. Opgaver, som ikke kræver maskinhåndtering og den store indsigt i sikkerhed.
Større arbejdsredskaber som sækkevogn, pallestabler/hurtigløber og palleløfter/elhest introduceres efterhånden, som faglærer vurderer, at den enkelte elev er klar. Det er et område, hvor
nogle elever føler stor usikkerhed, hvilket kan give dem en dårlig oplevelse, hvis de forsøger at
håndtere fx hurtigløberen, før de føler sig parat.
85
