Flexuddannelsen. - Flipbook - Side 69
”I mine øje er samarbejdet mellem faglærer og vejleder vigtigt for elevens samlede udbytte
af uddannelsen. Faglærer og vejleder kommer fra to forskellige faggrupper og kan supplere
hinanden, og det samarbejde hjælper med til, at eleven opnår det bedst mulige resultat. Det
giver mulighed for løbende at diskutere, hvilken pædagogisk støtte, der vil være den bedst
mulige for eleven.” Vejleder
INFORMATION OG VEJLEDNING PÅ VIRKSOMHEDEN
Set fra et elevperspektiv udgør faglærer, vejleder og medarbejdere i uddannelsesvirksomheden
tilsammen et tværprofessionelt samarbejde, hvis opgave og mål er at støtte op om den enkelte
elevs læring, udvikling og trivsel.
Som nævnt i kapitel 2 holder vejleder og faglærer forud for uddannelsesstart et oplæg for
relevante medarbejdere om uddannelsen og de elever, der skal i gang med uddannelsen. Det
er en introduktion til, hvilke styrker og udfordringer eleverne har, og hvordan medarbejderne i
kontakten med eleverne i hverdagen kan hjælpe de unge gennem deres uddannelsesforløb.
Faglærerens indsigt i virksomhedens arbejdsgange bidrager til, at formidlingen glider bedst
muligt ind i virksomhedens eksisterende informationsstrukturer. Med sin pædagogiske baggrund og faglige indsigt i de forskellige diagnoser, der er repræsenteret på det enkelte elevhold,
spiller vejlederen også en central rolle i denne formidling. I uddannelsesforløbet følges informationen op i samtaler med individuelle medarbejdere eller på afdelingsmøder, ledelsesmøder
eller for hele virksomheden efter behov.
”Det er tydeligt for mig, at de ansatte har brug for vejledning og sparring i forhold til eleverne
og de udfordringer, eleverne har. Der kan hos nogle medarbejdere være en tendens til, at de ikke
helt forstår, hvorfor eleverne ”ikke bare tager sig sammen”, eller ”hvorfor de får lov til at opføre
sig, som de gør”, og det er uheldigt, da de unge på uddannelsen gør deres bedste for at leve op
til de krav, der stilles, men jo er på uddannelsen, fordi de har kognitive funktionsnedsættelser
og derfor har brug for en tilgang til uddannelse, der er anderledes end den ordinære.” Vejleder
Faglærer og vejleders opgave bliver således også at kvalificere lære- og vejledningsprocesserne i praksisfællesskaberne. En sidegevinst for medarbejderne og uddannelsesvirksomheden er,
at vejleders viden også gennem den løbende dialog med medarbejdere og evt. oplæg på personalemøder og lignende kan bidrage til en mere rummelig arbejdspladskultur.
69
