Flexuddannelsen. - Flipbook - Side 66
Det, at eleven nu er i et forpligtende fællesskab, hvor der forventes interaktion og stabilt fremmøde, kan i sig selv være en stor udfordring, og de første par måneder betragtes som en
onboardingperiode, hvor der skal ske en vis grad af tilvænning til hverdagen i uddannelsesvirksomheden. Det betyder, at vejleder allerede fra starten er en meget betydningsfuld person ift.
at støtte eleven igennem det, der er svært, hvilket sker med en anerkendende tilgang, ved at
tilbyde eleven redskaber og strategier, rydde sten af vejen, tilpasse rammerne til elevens behov
og ved at stille krav, som ligger inden for elevens nærmeste udviklingszone. Denne vejledning vil
typisk foregå som individuelle fortløbende vejledningssamtaler og har i mange tilfælde vist sig
afgørende for, at eleven fastholder sit forløb på uddannelsen.
”Jeg er opmærksom på, at det kan hjælpe den pågældende elev at ”plante et frø”, som han
kan gå og tænke over og tage samme problemstilling op igen næste gang, jeg mødes med
ham, så han – i sit eget tempo – kan overveje situationen og ikke føler, at han bliver nødt til at
svare uden at have et ordentligt grundlag at svare ud fra.” Vejleder
Ofte vil der være udfordringer, som kræver samarbejde og støtte fra netværket omkring eleven,
såsom familie, bosted, støttepersoner, behandlere m.fl. Det kan være udfordringer som at møde
til tiden, få en hensigtsmæssig døgnrytme, løse konflikter på hjemmefronten, forbedre den
personlige hygiejne, spise regelmæssigt og sundt m.v. Her er vejlederens rolle at tage kontakt til
relevante støttepersoner omkring den unge og bidrage til at iværksætte de nødvendige hjælpeforanstaltninger. Vejlederen har således en vigtig rolle i at facilitere den støtte og eventuelle
forandring, der er behov for, så elevens udfordringer på den private front ikke kommer til at
spænde ben for uddannelsesforløbet.
”I de situationer, hvor eleven synes, det er en god idé, giver det rigtig god mening at have et
samarbejde med forældre/kontaktpersoner/hjemmevejledere. De unge, der har brug for
støtte i flere forskellige aspekter i livet, har ofte flere forskellige kontaktpersoner tilknyttet,
og jo mere vi i fællesskab kan målrette indsatsen omkring den unge og arbejde i samme retning, jo lettere bliver det for den enkelte unge, og jo bedre/mere udbytterig bliver støtten
samlet set.” Vejleder
Ud over den individuelle vejledning foregår der ca. to gange om måneden gruppevejledning,
hvor temaer som sundhed, søvn, personlig hygiejne, kost, rygning, sociale medier, kærester,
økonomi osv. bringes op. I gruppevejledningen er vejlederens opgave ofte at facilitere erfaringsudveksling på holdet, da eleverne får rigtig meget ud af at spejle sig i hinanden og erfare, at de
kan hjælpe andre ved at dele deres erfaringer. I gruppevejledningen kan de unge få inspiration
til nye handlemuligheder og mestringsstrategier.
”Det er vigtigt, at jeg som vejleder bidrager med udvikling af elevernes selvrefleksion og
dermed udvikling af selvbillede og selvopfattelse.” Vejleder
Desuden er det ca. en gang om måneden vejlederen, der, efter fælles planlægning med faglærer, underviser i temaer inden for de to obligatoriske fagområder, ’Arbejdsmarkedsforhold og
arbejdsmiljø’ samt ’Virksomhedskendskab og arbejdspladskultur.’ Dette indgår dog i teoriundervisningen, der refererer til kompetencemålene.
66
