Flexuddannelsen. - Flipbook - Side 109
Det er et meget stort antal maskiner og redskaber, som eleverne skal lære at kende. Man kan
gøre repetitionen sjovere ved at spille kahoot, banko eller vendespil med små fotokort af værktøjet, som faglærer eller eleverne fremstiller og undervejs supplere med små historier og de
erfaringer, eleverne har med værktøjet fra praksis.
I forbindelse med at konkrete opgaver med fx beskæring og lugning gennemgås, begrundes
valg af værktøj, og faglærer demonstrerer sikker anvendelse og vedligehold af værktøjet. I den
sammenhæng vil det også være oplagt at undervise i den plantevækst eller belægning, der skal
arbejdes med, så eleverne lærer at skelne mellem ønsket og uønsket plantevækst. Det vil sige, at
der her er overlap til fagområde 4, Klippe, pleje og beskæring af hæk eller fagområde 6, Pleje af
belægning og bede.
Det vigtigste i den daglige undervisning er, at gennemgangen af værktøj knyttes til dagens opgaver og repeteres ude i den konkrete opgaveløsning, så der skabes en tæt forbindelse mellem
teori og praksis.
”Jeg kobler altid teoriundervisningen med den praktiske del, for som én af vores elever
sagde: jeg kan bedre huske det, når jeg har det i mine hænder først.” Faglærer
109
