Sex og Samfund - FGU udkast2 - Flipbook - Side 13
6) Forskelligheder og mangfoldighed er en
ressource
Det er vigtigt at betragte forskelligheder og mangfoldighed som en ressource, så alle elever uanset
deres køn, seksualitet, krop, familie, religion, etnicitet, funktionsvariationer m.m. oplever, at undervisningen er relevant for dem og rettet mod dem. De emner, eksempler, fortællinger, billeder og 昀椀lm,
der præsenteres for eleverne i undervisningen, bør derfor repræsentere en bredde af forskellige
måder at leve og se ud på. Det har stor betydning, at alle elever kan spejle sig selv i undervisningen,
og at eleverne får blik for den mangfoldighed, som er i vores samfund – men som de måske ikke har
kendskab til.
Denne tilgang indebærer også, at eleverne re昀氀ekterer over og forholder sig kritisk til normer for
eksempelvis krop, køn, familier og seksualitet i undervisningen. Det gælder især de normer, som kan
være begrænsende for personers ret til at være og udtrykke, dem de er. Ved at skærpe elevernes
bevidsthed om de normer, som er i klassen, familien, samfundet osv., styrkes deres demokratiske
dannelse og mulighed for at udvide eller at bryde med disse normer og selv vælge og skabe det liv, de
ønsker at leve.
Det er derfor også vigtigt, at man som lærer selv overvejer, hvordan man selv kan være påvirket af
normer for køn, krop og seksualitet, og hvilken betydning de overbevisninger kan komme til at have for
undervisningen.
For eksempel kan en undervisning om reproduktion handle om, hvor mange måder man kan være en
familie på. Man kan eksempelvis inddrage eksempler, som viser adoption, seksuel reproduktion og assisteret befrugtning for både hetero- og homoseksuelle par og soloforældre samt familier uden børn.
Det kan også være undervisning i om sex og kønnede normer. Mange unge oplever stadig at blive mødt
af normer for, at mænd helst skal have mange sexpartnere, og kvinder helst skal have få. Normer som
disse kan være med til at skabe et pres og en udskamning, som begrænser alle uanset deres køn.
13
