Sex og Samfund - FGU udkast2 - Flipbook - Side 12
4) Et positivt syn på krop og sundhed
Et positivt syn på krop og sundhed betyder, at man forstår begge dele som nuancerede størrelser, og
det inkluderer et fokus på sundhed som mere end fravær af sygdom og mistrivsel. At have en sund
krop handler om mere end at undgå fysisk sygdom, og sundhed handler også om social trivsel, psykisk
sundhed og livskvalitet2. Undervisningen bør derfor bidrage til, at eleverne få øje på de mange nuancer i sundhed, og hvordan relationer og fællesskaber kan påvirke sundhed og trivsel.
Eleverne kan eksempelvis arbejde med grænser og hvordan det at lytte til og give udtryk for ens
grænser, hænger sammen med ens sundhed og trivsel. Eller med kropsidealer og hvordan normer for
kroppe påvirker vores syn på, hvad der er sundt eller usundt. Man kan eksempelvis ikke altid se på en
krop, om den er sund eller rask. Man kan heller ikke altid se, hvilke muligheder forskellige kroppe har
for at deltage i forskellige sammenhænge. Et positivt syn på krop og sundhed indebærer derfor et
fokus på, at alle kroppe er lige værdige, og at alle har ret til at bestemme over deres egen krop.
1
Seksuel sundhed: Vi anvender Sundhedsstyrelsens de昀椀nition af seksuel sundhed:
Seksuel sundhed er et bredt begreb, der ikke kun dækker over fraværet af seksuelle dysfunktion,
sygdomme eller sårbarheder. At være seksuelt sund betyder at opleve en fysisk, følelsesmæssig,
mental og social trivsel omkring sin seksualitet. Seksuel sundhed kræver derfor en positiv
og respektfuld tilgang til seksualitet og seksuelle forhold, og mulighed for at have lystfyldte og
sikre seksuelle oplevelser, fri for tvang, diskrimination og vold3.
5) Et positivt syn på seksualitet
Seksualitet er en almindelig del af de 昀氀este menneskers liv - både børns, unges og voksnes. Seksualitet er dynamisk og kan ændre og udvikle sig hele livet igennem. Unge har ret til deres seksualitet4. Det
vil sige ret til at udøve den, tale om den og udforske den, uden at det forbindes med noget skamfuldt,
unormalt eller forbudt. Der 昀椀ndes mange normer i samfundet, som kan gøre det svært at tale om seksualitet på en åben, fordomsfri og positiv måde. Det er derfor godt som lærer at gøre sig bevidst om
disse normer og tabuer for seksualitet, og hvordan de kan påvirke undervisningen.
At arbejde ud fra et positivt syn på seksualitet inkluderer stadig viden om risici, lovgivning, udfordringer og problematikker ved sex og seksualitet, og det betyder ikke, at man skal undlade at italesætte
de udfordringer, der kan knytte sig til det at have sex. Det betyder i stedet, at man som lærer tager
udgangspunkt i et positivt fokus på sex og seksualitet i sin undervisning gennem de fortællinger, eksempler og dilemmaer, der arbejdes med. Her kan man fx i sin undervisning om grænser og samtykke
vælge at vægte fokusset mere på lyst, og hvordan man kan mærke, vise og 昀椀nde ud af, om man selv
og andre har lyst til det, man laver – frem for at fokusere på alle de måder, man kan komme galt afsted
med sex, eller på seksuelle krænkelser og overgreb 5. Det kan også være aktuelt, når undervisningen
handler om deling af intime billeder mellem unge. Her kan man som lærer holde fokus i undervisningen på, at det ikke er delingen af intime billeder i sig selv, som er ulovlig eller forkert, men at det er
ulovligt og forkert, når det gøres uden samtykke.
2 Simovska, V. (2012): ’Hvad er sundhed?, i: Simovska, V. & Jensen, J.M. (red.): Sundhedspædagogik i sundhedsfremme.
København: Gads Forlag.
3 h琀琀ps://www.sst.dk/da/Viden/Seksuel-sundhed
4 De seksuelle re琀�gheder er formuleret af den interna琀椀onale organisa琀椀on IPPF (Interna琀椀onal Planned Parenthood Federa琀椀on), som
Sex & Samfund er medlem af. Re琀�ghederne tager udgangspunkt i FNs Menneskere琀�ghedserklæring og Børnekonven琀椀onen, som
Danmark har underskrevet. Læs mere om re琀�ghederne på www.ippf.org (Sexual rights: an IPPF declara琀椀on).
5 Zaneva et.al. (2022) What is the added value of incorpora琀椀ng pleasure in sexual health interven琀椀ons? A systema琀椀c review and meta
analysis. PLoS ONE 17(2).
12
