FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 93
ANTONIO BOLÍVAR / UN LIDERAZGO DISTRIBUIDO EN UNA COMUNIDAD QUE APRENDE.
cesita generar conocimiento especíoco y situado sobre el nuevo rol de los
líderes escolares en y desde el medio como motor y palanca de cambio.
Como ha analizado Weinstein (2022) la conoanza relacional es relevante por las relaciones de mutua dependencia que genera entre los
miembros de la escuela. Una escuela que cuenta con una alta conoanza
relacional incrementa la probabilidad de coordinar signiocativamente
la acción individual en unos objetivos compartidos de mejora. Por eso,
una línea prioritaria de acción de los líderes escolares es crear un sentido
de conoanza interpersonal en su escuela, como base de una comunidad
profesional de aprendizaje. De este modo, han comenzado a norecer diferentes tipos de colaboración: desde iniciativas entre grupos de escuelas
que han empezado a trabajar conjuntamente alrededor de un tema de
interés común hasta iniciativas impulsadas por las administraciones u
otros agentes educativos que han ejercido una presión externa para motivar a los centros a colaborar (Rincón-Gallado, 2019).
4. PARA FINALIZAR: UN AMPLIO MARCO PARA INVESTIGAR
Como hemos evidenciado, en este amplio
