FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 7
Índice
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SOBRE ESTA EDICIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
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EMPEZANDO POR EL FINAL: EL DECÁLOGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
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PRIMERA PARTE
Algunas perspectivas en liderazgo escolar
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18
SOBRE ESTE CAPÍTULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
SCHOOL LEADERSHIP FOR WHOLE CHILD DEVELOPMENT
Tony Bush
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22
LANGUAGE FOR LEARNING LEADERSHIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Louise Stoll
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80
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98
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114
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SOBRE ESTE CAPÍTULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
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¿SON LOS FONDOS DE CONOCIMIENTO UNA OPORTUNIDAD
PARA EL LIDERAZGO EDUCATIVO INCLUSIVO?
Miguel Ángel Santos Rego
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UN LIDERAZGO DISTRIBUIDO EN UNA COMUNIDAD QUE APRENDE.
UNA MIRADA IBEROAMERICANA
Antonio Bolívar
LIDERAZGO EDUCATIVO Y AUTONOMÍA ESCOLAR
Miguel Ángel Sancho Gargallo
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SEGUNDA PARTE
Fundamento teórico del programa Liderazgo para
una Educación Integral (LEI). Prácticas escolares
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GUÍA INTERPRETATIVA DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
EL PROGRAMA LEI DESDE SU SIGNIFICADO
ALGUNOS ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
EN LIDERAZGO ESCOLAR EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS.
Grupo de Investigación LEI
UNA EXPERIENCIA AL SERVICIO DE LA SOSTENIBILIDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Y DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVAS
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