FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 441
GLORIA GRATACÓS + BEGOÑA LADRÓN DE GUEVARA / EL PROFESOR-LÍDER: LA VISIÓN DESDE LA DIRECCIÓN ESCOLAR
2.2 MÉTODO E INSTRUMENTO
El diseño de la investigación se basa en una metodología cuantitativa
utilizando un cuestionario diseñado ad hoc para esta investigación desarrollado por el grupo de investigación International Survey on Teacher
Leadership que ha sido aplicado en diez países. El cuestionario se diseñó
a partir de una revisión bibliográoca (Webber, 2018) y se validó por expertos internacionales. Para la traducción y adaptación al contexto español,
tres miembros del grupo de investigación procedentes de los tres países
de habla hispana se reunieron online para traducir y adaptar las preguntas al contexto cultural de cada país. Una vez realizada la adaptación, se
pasó a varios expertos de cada país para ver el nivel de comprensión de
las cuestiones y se ajustó de acuerdo a las sugerencias recibidas que fueron nuevamente consensuadas por el equipo de investigación.
La versión deonitiva del cuestionario está formada por dos partes:
»
»
Datos del directivo/a y del centro: género, edad, cargo directivo (director/a, subdirector/a, jefe/a de departamento), estudios
(diplomatura, licenciatura o grado; doctorado, máster), años de
experiencia directiva, tipo de escuela (pública, concertada o privada), ubicación de la escuela (urbana o rural), comunidad autónoma donde está ubicado, etapas educativas y número de estudiantes que tiene el centro educativo.
Percepción del liderazgo docente a través de ítems que se responden según el grado de acuerdo, estructurados en tres bloques:
—
Funciones del profesorado-líder: se pide al directivo/a que
indique en qué grado de acuerdo (
