FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 424
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LIDERAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL (LEI) COMO CAMINO PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA / TERCERA PARTE
Na verdade, em tempos de mudança constante, não basta saber ler, escrever e contar. Outras competências são agora essenciais para um pleno
exercício da cidadania e inclusão nos tecidos sociais e económicos.
Historically, being able to understand written texts and quantitative
relationships was sufocient for entry into the workforce. Now,
these skills represent just the starting point on the path towards
mastering 21st-century skills (World Economic Forum, 2015, p. 3).
É assim que devem ser consideradas as competências digitais. Num mundo cada vez mais digital, o facto de não se possuírem competências neste
âmbito, empurra os cidadãos para uma obsolescência de conhecimento,
dioculdade de acesso a múltiplas fontes de informação, mas também a
informação institucional e de governo. Caminha-se para a exclusão digital e, por consequência, para a exclusão social.
2.1 AS ORIENTAÇÕES EUROPEIAS
Desde o princípio do Séc. XXI, as instâncias europeias têm empurrado os
países membros para o desenvolvimento de políticas de digitalização da
sociedade, desde a indústria, comércio, serviços até à educação e à cultura.
Em março de 2021, a Comissão Europeia envia ao Parlamento e outras
instâncias de orientação de políticas europeias2 o documento
