FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 330
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LIDERAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL (LEI) COMO CAMINO PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA / TERCERA PARTE
3.
4.
5.
6.
b. Haber onalizado, con o sin éxito, la etapa de escolarización
ordinaria.
c. No haber desarrollado su historia escolar en el sistema español
y tener diocultades para incorporarse al sistema educativo.
— En cuanto a su perol de empleabilidad e integración social, cumple alguna de las siguientes condiciones en el momento de acceso
a la Escuela de Segunda Oportunidad:
a. Carecer de una cualiocación profesional acreditada.
b. No cumplir los criterios de acceso a titulaciones académicas
o formación certiocable o acreditable que incluya un nivel 2
de cualiocación profesional.
c. Encontrarse en situación de desempleo.
Desarrollar acciones para la mejora de la empleabilidad mediante
itinerarios personalizados que contemplen acciones de formación
y orientación, estructuradas en entornos formales (reglados y/o no
reglados).
Ofertar itinerarios formativos de al menos dos años de duración.
Ofertar esas acciones gratuitamente y con carácter voluntario para
el alumnado (se admitirán cuotas de carácter simbólico o a coste
cero mediante becas de la propia escuela).
Mantener acuerdos de colaboración con empresas, la administración
pública y otras entidades, para la mejora de los itinerarios de orientación, formación e inserción de los y las jóvenes.
1.4 ESTRUCTURA DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN
El elemento principal, que sirve de guía para realizar la autoevaluación
de la práctica en cada escuela y para que los evaluadores independientes
realicen su tarea en el proceso, es la Escala para la acreditación E2O. La escala responde al modelo de funcionamiento determinado para una Escuela de Segunda Oportunidad en España y está estructurado en base a
cinco ejes, que tienen como referencia el proyecto piloto de Escuelas de
Segunda Oportunidad desarrollado por la Comisión Europea entre los
años 1996-2000 en distintas ciudades europeas (European Commission,
2001) y la Carta de principios fundamentales de las E2O en España (Asociación
Española de Escuelas de Segunda Oportunidad, 2015):
I. Reconocimiento de las administraciones públicas
II. Favorecer la integración profesional y social duradera
III. Desarrollo de competencias sociales y profesionales
IV. Colaboración con las empresas
V. Trabajo en red
