FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 248
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FUNDAMENTO TEÓRICO DEL PROGRAMA LIDERAZGO PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL / SEGUNDA PARTE
Es preciso contar con redes de información (como EURYDICE7) que
mejoren el acceso a esos datos. Pero no es suociente. Es preciso también contar con la adecuada onanciación para poder realizar estudios
comparados y supranacionales que ayuden a tener un buen mapa de
cómo está la dirección escolar en distintas zonas del planeta e intercambiar buenas prácticas al respecto. Aprender unos de otros ha sido
desde el mismo establecimiento de los sistemas educativos una práctica habitual de la que se han beneociado muchos de esos sistemas.
Por eso, acciones como el proyecto de Liderazgo para una Educación
Integral (LEI) onanciado por Porticus son de tanto interés. Ha hecho
posible esta publicación y el conocimiento que de ella se deriva es ya
un aporte que, aunque humilde en lo que reoera a estas páginas, podrá ofrecer renexión y debate a un tema que, como se dijo en las líneas
iniciales, es una clave de arco para la calidad de los sistemas educativos.
Pero más allá de esta publicación, todo el impacto transformador del
proyecto, en tantos líderes escolares, en tantos centros y en distintos
países tiene el tamaño suociente y méritos más que de sobra como para
agradecerlo de la manera más sincera y desear profundamente que no
se detenga y siga en el futuro promoviendo mejora en la educación de
los contextos más vulnerables.
7. Red de la Unión Europea en documentación para educación.
https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/
