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El desarrollo profesional es, junto al clima del centro, un requisito indispensable para asegurar la motivación y el reconocimiento del desempeño docente, así como la del personal de administración y servicios. Parte
de ese desarrollo se centra en la tarea facilitadora de la dirección, permitiendo el emprendimiento de proyectos educativos innovadores y efectivos, y la promoción del trabajo colaborativo y la codocencia para evitar
los riesgos de aulas cerradas.
8.
LIDERAR UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Para liderar una educación integral es imprescindible una adecuada participación e implicación de la familia, insustituible en la vida de los estudiantes. En el caso de los centros que escolarizan población vulnerable,
es necesario disponer de una red de profesionales de enlace familiar para
ayudar a educar a los alumnos sin prejuicios, estereotipos, choques o barreras conceptuales o culturales, o de desconocimiento mutuo, es decir,
factores que alejan a los padres del centro escolar. La cooperación entre
los servicios de enlace y las entidades públicas y privadas del sector educativo son expresión de sociedades maduras, libres, inclusivas y éticamente comprometidas.
9.
Los líderes globales operan en situaciones complejas. Los líderes escolares, además, son los catalizadores de un propósito educativo que justioca
la propia existencia de sus escuelas. Los líderes de una educación integral
anticipan el futuro de sus estudiantes, gestionan la complejidad con la
ejemplaridad, fomentan capacidades en sí mismos y en los demás, y actúan bajo los principios de respeto, integridad, equidad y justicia.
10.
