FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 147
GRUPO DE INVESTIGACIÓN LEI / LA EDUCACIÓN INTEGRAL, FUNDAMENTO DE LEI EN CONTEXTOS DESFAVORECIDOS
nal constitutiva. Esa sociabilidad se estructura en varios aspectos. Algunos
tienen que ver con la manera de tratarnos entre nosotros y requieren el
desarrollo de virtudes empáticas. Otros están relacionados con la manera
de tratarnos en tanto que miembros de un estado de derecho. Llamamos a
esta dimensión ciudadanía. Esta segunda dimensión tiene que ver con la
primera, la capacidad de relacionarnos con otros, la sociabilidad, que está
en la base. Sin el desarrollo de esas virtudes empáticas, que MacIntyre llama virtudes de la dependencia, veracidad, o la conoanza, resulta imposible fundar una comunidad cívica. La escuela es un lugar privilegiado para
esa formación, para un primer contacto con un ambiente más amplio, es
decir, es una ventana hacia el mundo de los adultos porque resulta ser el
primer espacio público donde el otro ya no está unido a mí por los lazos
afectuosos de la familia. Por tanto, crecer y madurar en esa experiencia
natural e inherente al ser humano de sociabilidad y formarse cívicamente
para poder experimentar las características de la vida en comunidad son
aspectos constitutivos del desarrollo integral del estudiante.
Dimensión ético-moral/espiritual
(WCD, aspecto 4 del crecimiento humano, la apertura a los espacios por
las preguntas en torno al sentido y al deber ser)
La ética para los griegos era el arte de la vida buena. El arte que permitía
descubrir los mecanismos para vivir una vida acorde a nuestra dignidad
de seres libres. El ser humano es un ser cuyo comportamiento no está instintivamente determinado, sino que tiene que ser elegido y por lo tanto podemos pensar sobre él. Todos los seres humanos deben formarse y
crecer en la tarea de renexionar sobre sí mismos y sobre las características y los efectos de sus decisiones libres y responsables. Es precisamente
desde esa dimensión de todo ser humano, llamada vida moral, desde la
que se decide todo lo demás, una dimensión que es personal e intransferible, pero tiene que ser también razonable (Cortina, 2012). La ética afecta
a todas las dimensiones de la persona, tanto las que tienen que ver con su
cuidado y formación corporal, como las que tienen que ver con sus otras
dimensiones, la interpersonal, la intelectual y la emocional.
En el marco de la renexión sobre uno mismo es donde se inserta la presencia de la dimensión espiritual en la escuela como parte de la pregunta
sobre el sentido. En un ensayo de Chesterton titulado
