FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 123
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GUÍA INTERPRETATIVA DE LAS
PRÁCTICAS ESCOLARES REUNIDAS EN
LA SEGUNDA PARTE
Las prácticas escolares que se incluyen en esta publicación se deonen
como una actividad sistematizada que reneja conocimiento o habilidad
para diseñar, planiocar, aplicar, evaluar y comunicar una experiencia de
centro realizada bajo los principios operativos del Programa de Liderazgo para una educación integral (LEI) en contextos vulnerables.
Además, por su interés y relevancia para las iniciativas de formación
de líderes escolares, hemos recogido como experiencia al servicio de la
sostenibilidad y de la inclusión educativas, un proyecto directivo del
programa de EduCaixa Liderazgo para el Aprendizaje. En ambos casos,
hemos procurado aplicar criterios interpretativos similares.
Para elaborar, explicar y evaluar una práctica escolar basada en el
programa LEI, aplicaremos cuatro pasos1: veriocación de la visión y de
los objetivos (que llamaremos CLAVES LEI), identiocación de las señas
de identidad de un estilo directivo con personalidad (DESCRIPTORES
LEI), categorización del dominio de actuación o ámbito de acción directiva (DOMINIOS LEI) e instrumentos para gestionar el cambio (PALANCAS LEI).
1. Esta breve guía para la interpretación de las prácticas escolares LEI se ha elaborado a partir del
Documento de Bases y de la evaluación de la formación recibida por los centros piloto participantes en el
programa. Autores: Mercedes Esteban y Rafael López-Meseguer para la Fundación Europea Sociedad y
Educación.
