FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 118
desde la que poder afrontar las situaciones de especial vulnerabilidad
de los estudiantes. En segundo lugar, identiocaron las señas de
identidad del programa LEI en los dominios o ámbitos de actuación
en los que se desempeña este liderazgo, asimilando dichos ámbitos
a lo que la literatura cientíoca ha deonido como tareas propias de la
dirección escolar: la visión y valores que la sustentan, su concreción en la
organización de la escuela, su articulación en el currículo y su traslación
al desarrollo profesional y acompañamiento de los docentes y de las
familias quienes, junto a los alumnos y el personal de administración y
servicios, conforman una amplia y abierta comunidad educativa.
Además de los presupuestos que, en la primera parte, destacaron
los investigadores como aspectos sustantivos de la naturaleza y
características del programa, con el título La persona y la escuela bajo
la mirada LEI hemos querido dar un paso más y comprobar el alcance
de esta mirada antropológica y educativa. Lo ve factible y deseable el
profesor Almeida en el establecimiento del proyecto del centro; en
una de las dimensiones de la personalidad del educando que hoy, en
opinión del profesor Queiroz, no recibe toda la atención que merece
en el contexto del proceso educativo, como es la faceta espiritual de los
individuos; lo justioca el profesor Valle en el enfoque competencial y
su potencial educativo en contextos de vulnerabilidad; y, por último,
lo aborda la profesora Egido en una excelente y lúcida revisión de
la naturaleza de la comunidad educativa, que necesita entenderse
en su complejidad y en su auténtica realidad. Los autores de esta
sección, no solo han estado presentes en cuanto miembros del grupo
