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MIGUEL ÁNGEL SANCHO / LIDERAZGO EDUCATIVO Y AUTONOMÍA ESCOLAR
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¿Detecto y aprovecho las posibilidades de
autonomía pedagógica que a veces ofrecen
los desarrollos normativos autonómicos?
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¿Un liderazgo ampliamente distribuido
me ofrece vías de mejora en aspectos
relacionados con qué tipo de actuaciones?
¿Qué otras podrían implementarse,
especialmente en contextos de especial
vulnerabilidad?
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» Autoevaluación
» Diagnóstico
» Relaciones sostenibles y
de cooperación con la
administración educativa
» Propósito y metas a alcanzar
» Establecimiento de prioridades
» Objetivos claros y realistas
» Autonomía pedagógica y
diferenciación en metodologías
de aprendizaje
» Refuerzo de la tutoría
» Hacer de la orientación un
servicio transversal
» Proyectos y programas alineados
con la realidad del centro
» Creación de ecosistemas y de
redes de apoyo
¿Entiendo el liderazgo ampliamente
distribuido e intermedio como la capacidad
de extraer, de facilitar, de desarrollar y de
permitir el máximo potencial de desempeño
del claustro docente y del personal de
la administración, ya que, con personal
cualiocado, el proceso de enseñanza y el
aprendizaje se deone por la creatividad
y la innovación inter pares dentro de las
escuelas, siendo este un factor central para
aumentar el rendimiento?
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