FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 9
LA VISIÓN
LIDERANDO A LOS EQUIPOS DIRECTIVOS DE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
COLECTIVOS VULNERABLES PARA OPTIMIZAR SUS ESCUELAS.
PROCESO DE ACREDITACIÓN DE LAS E2O EN ESPAÑA
Roberto García Montero
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340
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360
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LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
COMO HERRAMIENTA DE MEJORA DE LOS CENTROS.
PAPEL DE LA DIRECCIÓN Y PROCESOS PARTICIPATIVOS
Víctor Manuel Rodríguez Muñoz
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LA TRANSFORMACIÓN ECOSOCIAL DE LOS
CENTROS EDUCATIVOS
Luis González Reyes y Carlos Gómez Chuliá
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ORGANIZACIONES QUE APRENDEN,
ORGANIZACIONES SOSTENIBLES
EQUIPOS IMPULSORES DE CENTROS FORMADORES:
COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y ENTORNOS
DE APRENDIZAJE PROFESIONALIZADOR
María José Espí Oliver y Jesús Moral Castrillo
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LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE
BAJO UN NUEVO ENFOQUE CURRICULAR
WHOLE CHILD DEVELOPMENT IN THE TEACH FOR ALL NETWORK: . . . . . . . 394
THE IMPACT OF TEACH FOR NIGERIA FELLOWS
Robbie Dean and Agnes Tolescu
LA ARQUEOLOGÍA COMO EJE DE LA RENOVACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406
DEL CURRÍCULO. REFLEXIONES SOBRE EL PAPEL DE LAS
CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES EN EL MARCO DE
UNA EDUCACIÓN INTEGRAL
María Ruiz del Árbol y María Nieves Marín Regalado
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EL PROFESOR-LÍDER: LA VISIÓN DESDE LA DIRECCIÓN ESCOLAR . . . . . . . . . . 436
Gloria Gratacós y Begoña Ladrón de Guevara
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AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO FATOR DE
INCLUSÃO NOS TERRITÓRIOS EDUCATIVOS
José Lagarto & António Andrade
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COMUNIDAD EDUCATIVA Y CENTRALIDAD DEL PROFESORADO
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CUARTA PARTE
SOBRE ESTE CAPÍTULO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454
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AGRADECIMIENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477
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Infografías LEI
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