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ANTONIO BOLÍVAR / UN LIDERAZGO DISTRIBUIDO EN UNA COMUNIDAD QUE APRENDE.
su aula, ciclo o departamento. Aquí nos vamos a centrar en delimitar las
principales líneas de desarrollo que una concepción ampliada de liderazgo ha dado lugar, con incidencia en el contexto español.
Extender el liderazgo involucra, inevitablemente, promover el liderazgo de los docentes (Teacher leadership). Este –como señalábamos en
otro lugar (Bolívar, 2019a: 213)– se puede entender como un conjunto de
habilidades docentes, reconocidas en su trabajo con los estudiantes en
las aulas, pero también el ejercicio de innuencia en otros colegas, en las
interacciones que se producen entre los maestros. Estos profesores líderes tienen la capacidad de liderar la escuela a través de una mayor colaboración de sus colegas, difundiendo las mejores prácticas, fomentando el
aprendizaje profesional de los docentes, ofreciendo ayuda diferenciada
y centrándose en temas especíocos del contenido. Una investiagción más
reciente de Harris et al. (2018) resalta la necesidad de conectar el liderazgo docente y la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y de la propia escuela.
El rol formal de dirección escolar se
