FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 426
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LIDERAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL (LEI) COMO CAMINO PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA / TERCERA PARTE
dades de aprendizagem se desenvolvam. Esta liderança deverá preocupar-se com o aumento da literacia digital dos atores – professores, alunos
e encarregados de educação. Só com intervenção consciente e eocaz nestes atores podemos fazer com que os benefícios das tecnologias digitais
possam ser incorporados de forma útil no dia a dia das comunidades.
3.2 AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO FATOR DE MELHORIA DAS
APRENDIZAGENS
Existem inúmeros estudos que mostram que as tecnologias digitais
podem ajudar os alunos e professores nas tarefas de aprendizagem. No
entanto, existem muitos outros que não referem qualquer melhoria das
aprendizagens apenas porque se usam as tecnologias.
Lagarto & Marques (2015, p. 19) referem-se a esta questão da forma seguinte:
Assim, é referenciado de forma sustentada que existe um maior
envolvimento e motivação dos atores quando usam tecnologias
digitais, nomeadamente dos alunos e docentes (Dwyer, Wainer,
Dutra, Covic, Magalhães, Ferreira, Pimenta & Cláudio, 2007). Mesmo
os pais, quando solicitados a expressarem a sua opinião, indicam que
os olhos têm uma atitude mais positiva perante os trabalhos de casa
e começaram a dialogar mais sobre as atividades da escola (Burden,
Hopkins, Male, Martin & Trala, 2012).
Os mesmos autores referem também outros estudos encontrados na investigação e que correlacionam o desempenho escolar dos alunos com o
uso de computador.
Uma investigação desenvolvida por um grupo de docentes,
mestrandos e doutorandos da Universidade Estadual de Campinas
(Dwyer et al., 2007) procedeu à revisão de literatura para veriocar
a relação entre o uso (e não uso) do computador no ensino e o
desempenho dos alunos da 4a e 8a séries do ensino fundamental e
da 3a série do ensino médio. Estes investigadores encontraram 75
artigos publicados em revistas cientíocas e não cientíocas, os quais
foram classiocados mediante o tipo de impacto que a utilização do
computador tinha no desempenho dos alunos (tabela 1).
