FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 425
JOSÉ LAGARTO + ANTÓNIO ANDRADE / AS TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO FATOR DE INCLUSÃO
dial; devem ser implantados na UE 10.000 nós periféricos de grande segurança com impacto neutro no clima e a Europa deve ter o
seu primeiro computador quântico;
» Serviços públicos: todos os serviços públicos essenciais devem estar
disponíveis em linha; todos os cidadãos terão acesso aos seus registos médicos electrónicos e 80% dos cidadãos devem utilizar uma
solução de identiocação eletrónica (Comissão Europeia, 2021).
3. O PAPEL DOS LÍDERES DE TOPO
3.1 CRIAÇÃO DE ECOLOGIA DIGITAL PRÓPRIA
A estratégia de digitalização dos territórios educativos implica, dos governos e de restantes parceiros, a deonição de políticas que assegurem a
todos os intervenientes do processo de aprendizagem o acesso às tecnologias digitais. Este acesso revela-se em três vertentes distintas e complementares: a dos equipamentos, a da Internet e a de uma nova geração de
conteúdos digitais que, de facto, tirem partido do meio. Sem que existam
equipamentos na posse dos docentes e de todos os alunos e sem que estes
equipamentos possam aceder à Internet, o processo de digitalização da Escola falha. Sem conteúdos multimédia interativos, que tragam o mundo
à escola, que envolvam os estudantes e permitam a colaboração mediada
(Digital Peer Learning Hub), acesso a realidade aumentada para aprendizagem imersiva, simuladores que acelerem a compreensão de fenómenos
complexos e a Internet das Coisas (IoT/IdC) que facilitem experiências e
contextos hipersituados, entre outras adoções de tecnologia que propiciem real inovação, a digitalização da escola também não é efetiva.
A urgência em inovar é também iminente à medida que se explicita o
potencial e as ameaças de aprender com recursos de
