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LIDERAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL (LEI) COMO CAMINO PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA / TERCERA PARTE
La nueva legislación LOMLOE insiste sobre la importancia
de incorporar el método cientíoco a las aulas. Es por ello que
consideramos que la Arqueología, como contenido y como
instrumento, puede ser un gran motor de motivación para que
los docentes, dirigidos por un director con capacidad de liderazgo,
accedan a la enseñanza de la ciencia y la instauren en las aulas.
1. LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES Y LA
ENSEÑANZA DE LA “CULTURA CIENTÍFICA”
El potencial de las ciencias y del método cientíoco en la enseñanza educativa desde las primeras etapas escolares es cada vez más reconocido y
tiene una presencia creciente en las propuestas educativas, en especial
aquellas más innovadoras. El saber cientíoco y la metodología experimental, asociada a la actividad cientíoca, son valores en auge. Esto es patente no solo en la reciente renovación del currículo escolar, sino en las
propuestas que se llevan a cabo desde diversos ámbitos. Por citar solo una
muestra del valor que la sociedad otorga a la metodología y conocimiento cientíoco, podemos hablar del incremento de las ofertas museísticas
y su éxito como complemento a la actividad escolar: así, por ejemplo, el
incremento de las visitas escolares a la Ciudad de las Artes y las Ciencias
en la ciudad de Valencia y la ampliación de su oferta educativa (https://
www.cac.es/es/web/educacion.html) o, a escala nacional, el creciente interés que despierta el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología de España
(MUNCYT) (https://www.muncyt.es/). Estos centros pertenecen a la ya
amplia Red de Museos de Ciencia, Tecnología e Innovación que, a su vez,
se suman a la conocida European Network of Science Centres and Museums.
Que una educación cientíoca sólida, basada en una buena formación
del profesorado, es necesaria, es una de las premisas fundamentales sobre las que se sostiene el trabajo realizado en el marco del programa
