FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 324
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LIDERAR LA EDUCACIÓN INTEGRAL (LEI) COMO CAMINO PARA LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA / TERCERA PARTE
LA VISIÓN
ROBERTO
GARCÍA
MONTERO
ESCUELAS DE
SEGUNDA
OPORTUNIDAD
—
ESPAÑA
—
Liderando a los equipos
directivos de colectivos
vulnerables para optimizar
sus escuelas
PROCESO DE ACREDITACIÓN
DE LAS E2O EN ESPAÑA
SUMARIO
La Asociación Española de Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O)
ha generado un proceso de acreditación de unidades educativas que
desarrollan su actividad, posibilitando, en el periodo 2017-2022,
una evaluación de la práctica y la gestión educativa por parte de
los equipos directivos de 43 centros, que aglutinan a 7.952 jóvenes
vulnerables, acompañados por 918 profesionales.
El proceso deonido destaca por orientarse a la mejora educativa, a
través de un sistema de valoración objetivo, riguroso y sistematizado,
en el que participan agentes externos y que ayuda a la dirección y
a los equipos docentes a valorar sus prácticas y a tomar decisiones
estratégicas que posibilitan una mejora orientada a la excelencia.
Gracias a este proceso se ha conseguido identiocar y aglutinar a
una población de escuelas que trabajan con un colectivo juvenil
vulnerable con diocultades de progreso académico y de cualiocación
profesional. Las E2O acreditadas demuestran que es posible trabajar
con el reconocimiento de las administraciones públicas, favoreciendo
la integración profesional y social duradera de estos y estas jóvenes, y
posibilitando el desarrollo de sus competencias sociales y profesionales.
Toda esta tarea la realizan con una perspectiva de trabajo en red con
su entorno y con una especial colaboración con el tejido empresarial.
