FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 323
elemento sustantivo en las políticas de inclusión social. Aumentar
las competencias digitales de alumnos y profesores les hará más
competentes, más resilientes y capaces de liderar el cambio acelerado de
las sociedades actuales.
Para acabar, las profesoras Gloria Gratacós y Begoña Ladrón de Guevara
(Universidad Villanueva) se centran en la ogura del profesorado,
fundamento de todo el sistema cuyo liderazgo, señalan siguiendo al
profesor Gento, es un factor esencial de la calidad de la educación.
Mas allá de la voluntad decidida y del compromiso de los
equipos directivos y de otros líderes escolares para acometer esas
transformaciones, especialmente en contextos de patente vulnerabilidad,
hemos detectado en estos trabajos algunas condiciones que favorecen y
apoyan el cambio sistémico en las escuelas. Enumeraremos aquí algunas
como presentación de las innovaciones que sugieren los trabajos que
incluimos en esta sección, todos ellos basados en una combinación de
tres elementos: en primer lugar, un propósito orme y deonido para
liderar un cambio sistémico basado en depositar altas expectativas en el
desarrollo integral del estudiante; en segundo lugar, la conoanza de los
agentes educativos, ya sean las administraciones, los titulares de
los centros, los equipos docentes o las directrices abiertas por algunas
políticas educativas inspiradas en objetivos de equidad; en tercer lugar,
la evaluación de esas experiencias piloto bajo la innuencia de algún tipo
de liderazgo.
