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GALÁN, LÓPEZ-MESEGUER Y ARDURA / LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL PROGRAMA LEI: EL VALOR DE LAS EVIDENCIAS
4.4 CONCLUSIONES GENERALES DEL DOMINIO 4. DESARROLLO
DE LAS PERSONAS: MOTIVACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN
El programa LEI ha funcionado satisfactoriamente en el dominio relativo
al acompañamiento y el desarrollo profesional de los docentes. Como vemos en el gráoco resumen, en los indicadores relativos a la relación con
el entorno y a la monitorización (18 y 19), los centros de la muestra partían ya de unos valores muy altos en los aspectos que promociona el programa, por lo que la posibilidad de incrementos era muy baja (gráoco 7).
Aun así, se observa que el compromiso con estos indicadores llega a valores casi máximos.
5,6
5,5
5,4
5,1
4,4
5,7
5,4
5,7
5,5
5,6
5,1
5,1
4,7
5,6
5,4
5,6
5,2
5,1
GR ÁFICO 7
DESARROLLO DE
L A COMU N IDAD
EDUCATIVA .
4,7
Fuente: elaboración propia.
4,1
4,0
IE 16.
DESARROLLO
PROFESIONAL
TOTAL L. BASE
IE 17.
RELACIÓN CON
LA FAMILIA
IE 18.
RELACIÓN CON
EL ENTORNO
ÍTEM 62
ÍTEM 61
ÍTEM 60
ÍTEM 59
ÍTEM 58
ÍTEM 57
ÍTEM 56
ÍTEM 55
ÍTEM 54
ÍTEM 53
ÍTEM 52
3,7
IE 19.
MONITORIZACIÓN
Y FEEDBACK
TOTAL POST2
Por lo que respecta a los incrementos mayores desde la línea de base, destacan los producidos en dos indicadores muy importantes: el desarrollo
profesional de los profesores y el énfasis en la relación con las familias.
Precisamente, en los dos países, se observó en la línea base el mayor espacio de mejora en dos ítems en los que el curso de formación podía ayudar
especialmente en una estrategia concreta: el ámbito de la planiocación
(gráoco 8). Así, se producen incrementos importantes en el ítem 52, relativo a la existencia de un plan de desarrollo profesional, y en el 57, referido
a la existencia de un plan para llevar a cabo las relaciones con las familias.
En todo caso, en este dominio de actuación que se basa en las relaciones de la dirección y del centro con los profesores, la familia y el entor-
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