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FUNDAMENTO TEÓRICO DEL PROGRAMA LIDERAZGO PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL / SEGUNDA PARTE
Los profesores dicen haber trabajado en una alta medida (medias en
torno a 4,5 sobre 6) en el último año sobre la clariocación de una visión y
misión compartida del centro, uno de los objetivos básicos del programa
LEI. También ha llegado a los profesores la importancia de centrarse en la
educación integral de los estudiantes: en torno a un 85% en ambos países
dice que los directivos les han trasladado su convencimiento sobre esta
cuestión, pero, aún más, en torno al 92% considera que el centrarse en la
educación integral de los estudiantes puede provocar cambios positivos en centros como el suyo.
Finalmente, haciendo un resumen que integre las fuentes cualitativas
de recogida de información (entrevistas a los directores y grupos focales
con directivos y profesores), podemos entresacar algunas de las mejoras
a las que ha dado lugar el programa LEI:
Yo creo que sí que he ganado mucho en renexión, como te he dicho
al principio, a tener las cosas más claras y querer avanzar hacia un
objetivo concreto. Eso sí que es verdad. En cómo conseguir llegar a ese
objetivo. En renexión sobre todo (DIR04ESP).
El programa LEI ha contribuido a deonir la visión del centro educativo, o
al menos a reforzar los aspectos que se venían trabajando.
Me ha dado un hilo conductor del que ir arrancando todas las
actuaciones, todas las actividades, y una coherencia, porque en centros
tan difíciles como este los años previos hemos estado trabajando un
poco a partir del método ensayo-error (DIR02ESP).
La comunicación de la visión al profesorado se ha visto reforzada tras la
implementación del programa, pero ha encontrado diocultades de llegar a la familia y al alumnado por la pandemia.
Hemos generado mucho merchandising, hemos querido crear un
sentimiento de pertenencia y de orgullo estando en este cole [...].
Nuestro déocit o nuestro problema mayor este año ha sido cómo
saber transmitir este objetivo y esta olosofía a las familias con la
situación tan difícil que estábamos viviendo (DIR04ESP).
Los equipos directivos consideran que la concepción de la educación integral es particularmente aplicable a este tipo de centros.
En un territorio educativo de intervención prioritaria, como el
nuestro, el tema de la educación integral es aún más relevante
porque podemos promover el éxito de los alumnos justamente con la
intervención en todas las áreas enfocadas en términos de educación
integral (DIR02POR).
