FESE HandBook v03c 15112023 MEV- COMPLETO - Flipbook - Página 303
GALÁN, LÓPEZ-MESEGUER Y ARDURA / LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL PROGRAMA LEI: EL VALOR DE LAS EVIDENCIAS
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como consecuencia del exceso de trabajo durante la pandemia, el tiempo dedicado a la renexión ha bajado en cierto grado respecto a la medida tomada tras el curso de formación.
5,7
5,4
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5,1
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4,9
4,9
GR ÁFICO 2
APREN D IZ A J ES
DERIVADOS DEL CURSO
DE FO R M AC I Ó N E
IMPL ANTAC I ÓN DEL
PRO G R A M A E N E L
D OM I N I O 1.
Fuente: elaboración propia.
EJERCER MÁS
EFICAZMENTE
MI LIDERAZGO
ESPAÑA POST1
REFLEXIONAR, POTENCIAR Y APLICAR
LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES
COMO LÍDER
PORTUGAL POST1
ESTABLECER
LA VISIÓN
ESPAÑA POST2
ESTRATEGIAS
IMPLICACIÓN
PROFESORADO
PORTUGAL POST2
A lo largo del primer año de implantación del programa LEI, se espera
que haya llegado información sobre el mismo al claustro de profesores
sobre este programa, así como que haya tenido eco, tanto en las reuniones
con el claustro o con las familias, como en los documentos institucionales. Sin embargo, como se desprende del discurso de los directivos, estas
acciones se han visto muy limitadas por la pandemia.
El impacto indirecto que ha llegado a los profesores se ha captado a partir de la información del cuestionario de profesorado y la información cualitativa de los grupos focales. Con los datos extraídos del estudio se puede
aormar que un 80% del profesorado de la muestra de España y en torno
a un 60% de la muestra de Portugal dicen ser conscientes y haber recibido información sobre este nuevo enfoque de la educación integral. Solo
un 8% del profesorado dice que desconocía que el equipo directivo estaba
implicado en una formación sobre liderazgo y un 11% que tenía poca información. Este porcentaje sube hasta el 21 y 23% respectivamente en Portugal.
Con estos datos parece que la información ha permeado más en el profesorado español. Los grupos focales de profesores nos han permitido evidenciar
que esa redeonición de la visión no se ha producido de la misma manera y
ha tenido distintos grados de profundización, así como que la situación de
pandemia ha diocultado la comunicación de la visión en términos generales por las limitaciones de la comunicación por medios telemáticos.
