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GALÁN, LÓPEZ-MESEGUER Y ARDURA / LA EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL PROGRAMA LEI: EL VALOR DE LAS EVIDENCIAS
zado a través del llamado Plan de Acción del Centro y de la ayuda de un mentor. De modo global se espera que el programa LEI
haya tenido algún efecto en ciertos indicadores, especialmente en
aquellos en donde se hayan visto mayores carencias en la línea de
base. Se indagó no solo en las propias creencias y percepciones del
equipo directivo, sino que se va a buscar también el impacto indirecto que haya podido tener en el profesorado (a través, fundamentalmente, del conocimiento que tengan de la aplicación del
programa).
El plan de análisis de datos es fundamentalmente descriptivo. Dado el
tamaño muestral limitado, propio de un estudio piloto, el análisis se centra en el estudio descriptivo-comparativo de las medidas obtenidas en los
tres momentos de recogida de información sobre los agentes principales
del programa (los equipos directivos), triangulado mediante un estudio
cualitativo en profundidad guiado por los mismos indicadores de evaluación, de modo que permitan una adecuada interpretación en el contexto
concreto.
En el momento onal del programa se diseñó un cuestionario para el
profesorado de los centros como una fuente adicional de triangulación
de la información que permita indagar sobre la permeabilidad del programa LEI en los centros de la muestra, una suerte de impacto indirecto
del programa en el centro. Los datos cuantitativos son completados con la
información cualitativa extraída de los grupos focales aplicados al profesorado, por una parte, y a directivos, por otra.
La información obtenida mediante las diferentes fuentes, técnicas e
instrumentos será integrada conjuntamente en cada uno de los dominios
de actuación, con el on de que se produzca una triangulación de información que dé oabilidad y consistencia a la información recogida.
2.2 MUESTRA
La muestra total está formada por dos submuestras pertenecientes a España (Madrid) y Portugal (Lisboa): una de directivos (en la que siempre
está el director de cada centro) y otra de profesores. Todos los centros educativos a los que pertenece la muestra están situados en contextos desfavorecidos o de especial diocultad.
Directivos
La muestra de España está formada por 21 directivos agrupados en 8 centros educativos, mientras que la de Portugal está formada por 24 directivos, agrupados en 6 escuelas. En el gráoco siguiente se ve la frecuencia
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