Fröbel Jahresbericht 2023: Zusammen. Für Kinder. - Flipbook - Seite 106
Datengestützte Interventionen
Bessere
Sprachförderung
Immer mehr Schülerinnen und Schüler erreichen nicht die
schulischen Mindeststandards. Das belegen aktuelle Studien,
wie z. B. die jüngste Pisa-Studie, die IGLU-Studie oder der
IQB-Bildungstrend. Die Weichen für einen erfolgreichen
Sprach- und Schriftspracherwerb werden jedoch lange vor
der Schule gestellt – und damit rückt die frühkindliche
Bildung in den Fokus.
Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der
Kultusministerkonferenz (SWK) fordert in einem
Gutachten, sich auf die Vermittlung von Basiskompetenzen zu konzentrieren und eine flächendeckende Diagnostik zur Identifikation von
zusätzlichem Förderbedarf bei Kindern im Krippen- und Kindergartenalter durchzuführen.
Derzeit ist es jedoch so, dass im föderalen
Deutschland sehr unterschiedliche gesetzliche
Vorgaben nebeneinander existieren und oftmals
wissenschaftlich nicht fundierte Beobachtungsund Screeningverfahren eingesetzt werden –
oder gar keine gezielte Beobachtung der kindlichen Sprachentwicklung stattfindet. Um dieser
Problematik entgegenzuwirken, haben wir bei
Fröbel eine flächendeckende und systematische
Beobachtung und Dokumentation der Sprachentwicklung sowie eine darauf aufbauende bedarfsgerechte Förderung in unserer Strategie verankert. Schließlich wollen wir allen Kindern in
unseren Einrichtungen bundesweit gleiche
Bildungschancen bieten und eine gute Sprachbildung ist einer der wichtigsten Erfolgsfaktoren
für ihre Bildungsbiografie.
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