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Seite 6 Tiere faszinieren | FRÖBEL Themenheft: Lernen mit Tieren - Tiergestützte Pädagogik in Kitas
Tiere
faszinieren
Schon Kleinkinder sind von Tieren fasziniert.
Über den Wert regelmäßiger Begegnungen
mit Tieren im pädagogischen Alltag berichten
Neele Friedrich und Ulrike Henze.
Immer mehr Kinder leben in einem städtischen Um-
Bei FRÖBEL arbeitet mittlerweile jede vierte Einrich-
feld. 1 Kontakte zwischen Kindern und Tieren finden
tung tiergestützt (Stand August 2022). Dort leben
seltener statt. Dabei können sie viele positive Wirkun-
Blattschneiderameisen, Bienen, Achatschnecken, Fi-
gen auf Kinder haben: Sie regen die Sinne an, we-
sche, verschiedene Nagetiere, Hunde, Ziegen, kleine
cken Gefühle und begünstigen die Entwicklung von
Schafe und viele weitere Tiere. Nicht jede Einrichtung
Empathie und Kommunikationskompetenzen. Früh-
verfügt jedoch über die Voraussetzungen, um selbst
kindliche Bildungsorte können hier ansetzen, indem
Tiere zu halten. Kooperationen mit umliegenden Reit-
sie Begegnungen zwischen Kindern und Tieren im
oder Kinderbauernhöfen, Tierpatenschaften oder
Alltag ermöglichen.
andere Angebote im Sozialraum bieten gute Alternativen.
Tiergestützte Arbeit in der Pädagogik
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Das Konzept tiergestützter Arbeit in Bildungseinrichtungen kommt ursprünglich aus dem therapeutischen Bereich, in dem schon lange mit tiergestützten
Interventionen gearbeitet wird. Regelmäßige Begegnungen geben Kindern die Chance, ihre sozialen,
kognitiven und motorischen Kompetenzen zu entfalten. Deshalb ist dieser Ansatz gerade für eine inklusive
Bildung bedeutsam. Unter tiergestützter Pädagogik
verstehen wir alle Maßnahmen in der Zusammenarbeit mit einem Tier, die einen positiven Effekt auf
die Entwicklung und das Verhalten von Kindern und
Jugendlichen haben.
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Fachpraxis
laut aktuellen Bevölkerungsdaten für die
Friedrich-Ebert-Stiftung
