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Parallel dazu wurde ein weiterer Forschungsstrang verfolgt, der
sich mit der Entwicklung interaktiver Lernformate befasste. Ziel
war es, diese didaktisch und medial so zu gestalten, dass sie für
frühpädagogische Fachkräfte im Berufsalltag leicht zugänglich
sind.
Forschungsstrang der ASH
Fröbel als Praxispartner
Mehrere pädagogische Fachkräfte von Fröbel waren von Anfang
an in das Projekt eingebunden. Neben der Videografie der Morgenkreise haben die Fachkräfte im Rahmen regelmäßiger Treffen des Praxisbeirats immer wieder Feedback zu den Inhalten
und der Anwendung gegeben. Umso größer war die Freude, als
beim letzten Fachkräftebeirat endlich ein konkreter Einblick in
Das Forschungsprojekt ASH konzentrierte sich darauf, die Um-
den digitalen Prototypen möglich war und festgestellt werden
setzung von Inklusion im Kita-Alltag zu erforschen, speziell im
konnte, dass viele Rückmeldungen direkt in die Weiterentwick-
Kontext des Morgenkreises. Hierfür wurden Videographien ver-
lung geflossen sind.
schiedener Morgenkreise in unterschiedlichen Kitas erstellt, um
Interaktionen zwischen Kindern und pädagogischem Personal
zu analysieren. Es wurde festgestellt, dass die meisten Interaktionen eher erwachsenenzentriert als kindorientiert waren. Dies
führte zur Entwicklung praxisnaher Lernformate, um das Interaktionsverhalten der Fachkräfte zu reflektieren und die Interaktionsqualität zu verbessern, was für die inklusive Teilhabe aller
Kinder entscheidend ist.
Forschungsstrang der HTW
So geht es weiter
Im Rahmen des Forschungsprojektes wurde ein App-Prototyp
für die „LernSnacks“ entwickelt. Zusätzlich wurden die Inhalte
auch in die Lernplattformen von Fröbel, InDiPaed und Zebis integriert, um eine breite Veröffentlichung und Rückmeldungen
zu ermöglichen. Das Nutzerfeedback ist sowohl für die Plattformangebote als auch für unabhängige Prototypen von Bedeutung.
Der Forschungsstrang der HTW zielt darauf ab, digitale und
Die finale App ist derzeit noch nicht verfügbar. Interessierte
crossmediale Bildungsangebote für frühpädagogische Fach-
können die „LernSnacks“ des Projekts PIIQUE Pro aber bereits
kräfte zu entwickeln, um eine flexible und bedarfsgerechte Aus-,
testen.
Fort- und Weiterbildung zu ermöglichen. Durch die Nutzung interaktiver Medien sollen individuelle Lernbedürfnisse besser
berücksichtigt werden. Verschiedene Methoden wie Cultural
Probes, Co-Creation-Workshops und Umfragen wurden eingesetzt, um die Bedürfnisse der Fachkräfte zu ermitteln und darauf basierend digitale Lerntools zu entwickeln.
Ein Ergebnis dieser Forschung ist der Prototyp einer Lern-App
namens „LernSnacks“, die verschiedene Alltagssituationen im
Kita-Alltag zeigt und unterschiedliche Handlungsoptionen veranschaulicht. Durch spielerisches Lernen sollen pädagogische
Fachkräfte befähigt werden, inklusivere und kindorientierte Interaktionen in den Alltag zu integrieren.
Hier geht‘s zum kostenlosen Online-Kurs
„Im Forschungsprozess haben wir erkannt, wie wichtig es ist,
die verschiedenen Interaktionsmodi zu kennen. Die `LernS-
www.indipaed.de/courses/
interaktionsqualitaet-kita
nacks` helfen uns, diese stets im Gedächtnis zu behalten und
bewusster zu handeln. Wir schätzen den intensiven Austausch
mit den Forschenden, der es uns ermöglichte, direktes
Feedback zu geben und eigene Praxisbeispiele einzubringen.
Unser ganzes Team ist stolz darauf, dass unsere Anregungen
direkt in die App eingeflossen sind und davon nun jeder davon
Über das Projekt
PIIQUE (Pro) ist ein vom Institut für angewandte Forschung
profitieren kann!“ Kathrin Hoffmann, Leiterin des Fröbel-Kindergartens
Berlin (IFAF) gefördertes Forschungsprojekt der Alice Salo-
Am Volkspark in Potsdam
mon Hochschule Berlin (ASH) und der Hochschule für Wirtschaft und Technik Berlin (HTW), das darauf abzielt, die Professionalisierung der Frühpädagogik im Bereich der inklusiven Gestaltung des Kita-Alltags voranzutreiben.
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