Themenheft Digitale Medien 2020(1) - Magazin - Seite 23
Kontakt- und Bildungsmomente
dank digitaler Medien
Welche Chancen und Möglichkeiten in der Nutzung
von digitalen Medien liegen, hat die besondere
und herausfordernde Situation für die Kindertagesbetreuung
während der Zeit des Coronavirus 2020 gezeigt.
Virtuell in Kontakt bleiben
Aufgrund der schnellen Verbreitung des Corona
Virtuelle Morgenkreise
virus und den damit verbundenen Einschränkungen
des gesellschaftlichen Lebens konnten viele Kinder
Über Skype, Teams oder Zoom haben sich pädagogi-
für mehrere Wochen nicht in ihre Kindertagesein-
sche Fachkräfte mit einzelnen Kindern oder kleineren
richtung gehen und dort weder ihre Bezugsperso-
Kindergruppen virtuell verabredet. Die Gestaltung der
nen noch ihre Freunde treffen.
virtuellen Morgenkreise ähnelte denen der analogen
Variante. Nach der Begrüßung wurde ein kurzer
Auch die Bildungsangebote der Kindertagesein
Unterhaltungsmoment gestaltet, eine Geschichte
richtungen, die Materialvielfalt und ganz besonders
erzählt, vorgelesen oder auch ein Lied angestimmt,
die Interaktionen und sprachförderliche Momente
und anschließend gab es Gespräche über das, was
fielen für viele Kinder weg. Hier sind einige Praxis
die Kinder aktuell bewegt und was sie zu Hause erlebt
beispiele aufgelistet, die während dieser Zeit mit-
haben. Besonders wertvoll an den virtuellen Morgen-
hilfe von Tablets, Smartphones oder Digitalkameras
kreisen ist die Möglichkeit, direkt mit den Kindern
wichtige Kontakt- und Bildungsmomente für die
kommunizieren zu können. Es wurden gemeinsam
Kinder bieten konnten.
Themen besprochen und philosophiert. Auch hier
ließen sich leicht kleine Aufträge oder Verabre
Digitale Grußbotschaften
dungen einbauen, die die Kinder bis zur nächsten
virtuellen Verabredung umsetzen konnten.
Allein oder gemeinsam mit Kindern aus der Notbetreuung haben pädagogische Fachkräfte Videobotschaften und Sprachnachrichten an Kinder zu Hause
(Mehrsprachige) Hörgeschichten
geschickt. Das waren Geburtstagsgrüße, Geschichten oder virtuelle Hausrundgänge. Dabei waren
Viele pädagogische Fachkräfte haben den Kindern
nicht nur die pädagogischen Fachkräfte zu sehen,
Geschichten in ganz unterschiedlichen Formaten
sondern auch die Kinder aus der Notbetreuung, die
eingesprochen oder sogar eigene Podcasts gemein-
mit Unterstützung der pädagogischen Fachkräfte
sam mit den Kindern entwickelt. So wurden vertraute
Botschaften für die Kinder zu Hause aufgenommen
Stimmen, aber auch Lieblingsbücher und Geschich-
haben. In die Grußbotschaften waren teilweise
ten aus der Kindertageseinrichtung Teil ihres Alltags zu
kleine Aufträge und Aufgaben für die Kinder daheim
Hause. Da viele Kinder neben Deutsch eine oder
eingebaut, die sie dort möglichst selbstständig erledi-
mehrere weitere Sprachen zu Hause sprechen,
gen konnten. So sind Bilder, Geschichten und
wurden unterschiedliche Formate auf verschiedenen
Bauwerke entstanden, die auch Teil der Portfolios
Sprachen entwickelt. Die Kinder und ihre Familien
der Kinder wurden.
konnten so besser erreicht werden und sie hatten die
Möglichkeit, eine (bekanntes) Buch noch einmal in
einer anderen Sprache zu hören.
Der FRÖBEL-Kindergarten Am Volkspark in
Der FRÖBEL-Kindergarten Weidenwichtel hat mit
Potsdam hat den Kindern regelmäßig kurze Videos
der selbst erdachten und eingesprochenen
mit Ideen für zu Hause geschickt, wie z. B. mit einer
Hörgeschichte „Fritz und Lara – Eine Hörgeschichte
Bastelanleitung für ein Schatzkästchen, das später
über das Coronavirus“ eine tolle Möglichkeit
als Eigentumsfach in der Kindertageseinrichtung
gefunden, den Kindern vertraute Momente
genutzt wird.
aus der Kindertageseinrichtung nach
Hause zu übermitteln.
www.youtube.com
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weidenwichtel.froebel.info
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