Umage rapport - Fra dannelse til skabelse - Report - Side 20
5.2 PRAKSISRETTEDE UDDANNELSESFORLØB & ANBEFALINGER HERTIL
I det følgende afsnit kommer vi med anbefalinger af
praksisrettet metode og konkret tilgang til et kompetencegivende ECTS uddannelsesforløb for folkeskolelærere og kulturskolelærere, samt personale fra
kulturinstitutionerne.
I anbefalingerne har vi forsøgt at tage højde for, at
der er forskellige målgrupper og forskellige behov.
Samtidig vil vi gerne præsentere forskellige modeller, der alle er realiserbare. Alle kræver forskellige
indsatser.
Vi har leget med titlen de uddannede får efter forløbet (forslag): TRIVSELSAGENTER
Model 1 - fagspecifikke kurser
På baggrund af de afholdte interviews peger vi på
følgende temaer for fagspeci昀椀kke kurser, som er relevante for de 3 målgrupper:
•
•
•
•
•
•
•
Folkeskolelærerne
Kulturskolelærerne
Personale fra kulturinstitutionerne
•
Dagskurser (og/eller kurser i workshopformat):
For folkeskolelærerne:
• Om sundshedsfremme og trivsel og kunsten
som løftestang
• Værktøjskasse til facilitering af skabende processer
• Værktøjskasse til udvikling af skabende forløb
med afsæt i deres egne fag, så kurset understøtter deres eksisterende faglighed.
• Autenticitet og personligt lederskab
For kulturskolelærerne:
• Om sundhedsfremme og trivsel og kunsten som
løftestang
20
•
Klasserumsledelse
Relationsarbejde
Udvikling af pædagogisk materiale og formidling
til mange elever/store hold/klasser i forskellige
aldersgrupper
Værktøjskasse til facilitering af skabende processer
Værktøjskasse til udvikling af skabende forløb
med afsæt i egen faglighed, så kurset understøtter deres eksisterende faglighed.
Autenticitet og personligt lederskab
For kulturinstitutionernes personale:
• Om sundhedsfremme og trivsel og kunsten som
løftestang
• Værktøjskasse til facilitering af skabende processer
• Værktøjskasse til udvikling af skabende forløb
med afsæt i egen faglighed, så kurset understøtter deres eksisterende faglighed.
• Læringspartnerskaber som lokal udviklingsdynamo.
UMAGE