Brochure Projektskolen 03 - Flipbook - Side 7
07
Projektskolen
arbejder med eleverne
ud fra to spor
Spor 1
Eleven tages for en periode ud af
琀椀dligere skole琀椀lbud og indgår i et
individuelt 琀椀lre琀琀elagt forløb. Her er
der fokus på at arbejde intensivt med
eleven. Vi 昀樀erner eleven fra de fællesskaber på skolen, hvor udsatheden
kommer 琀椀l udtryk, fx i kon昀氀ikter i
undervisningssitua琀椀oner med andre
børn eller med personale.
Tanken er at disse forløb kan
have forskellige indhold i form af
værkstedsundervisning, idræt og
bevægelse, skov og natur osv. Fælles
for forløbene er det at sikre at elevens
trivsel og udvikling øges, at eleven
oplever færre kon昀氀ikter i dagligdagen,
får 琀椀legnet strategier samt opnår en
øget faglig stolthed og bevidsthed om
sig selv.
Spor 2
Enhedens medarbejdere fungerer som
stø琀琀ekonsulenter på elevens nuværende skole. Her har vi det udgangspunkt,
at den særlige indsats skal styrkes på
skolen og at skolens personale opkvali昀椀ceres, så man på almenskolen kan
få styrkede kompetencer 琀椀l at anvende relevante alterna琀椀ve metoder for
indlæring og 琀椀ltag omkring de udadreagerende elever.
Ved at anvende Projektskolens personale konsulta琀椀vt 琀椀l at styrke den
pædagogiske praksis på skolen, kan
der ydes en længerevarende og mere
lang琀椀dsvirkende indsats over for de
udadreagerende elever.
Det har en afgørende betydning for en
virkningsfuld indsats, at det netop er
de pædagoger der arbejder med – og
琀椀l daglig er tæ琀琀est på – det udadreagerende barn, der står for indsatsen.
