الإنتاج البحثي لأعضاء هيئة التدريس بالكلية V.8 - Flipbook - Page 29
د .ﺳﯿﺪ رﺟﺐ إﺑﺮاھﯿﻢ
أﺳﺗﺎذ ﻣﺳﺎﻋد ﺑﻘﺳم اﻟﻌﻠوم اﻟﺗرﺑوﯾﺔ – ﻛﻠﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ – ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗطر
s.ibrahim@qu.edu.qa
ORCID
https://orcid.org/0000-0001-6495-5867
Scopus ID
57214654245
(1) Hassanein, E. E. A., Johnson, E., Alshaboul, Y. M. K., Ibrahim, S. R. M., Megreya, A. M.
H. (2022). Examining Factors that Predict Arabic Word Reading in First and Second Graders.
Reading & Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties, 38(1), 51-66.
ﻟﻼطﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺒﺤﺚ ﯾﺮﺟﻰ اﻟﺮﺟﻮع اﻟﻰ ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺮﺋﯿﺲ د .اﻟﺴﯿﺪ ﺣﺴﺎﻧﯿﻦ
) (2إﺑﺮاھﯿﻢ ،ﺳﯿﺪ رﺟﺐ ﻣﺤﻤﺪ .(2021) .ﻧﻤﻮذج ﺗﺪرﯾﺴﻲ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﯾﺎت اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ اﻟﻨﻘﺪ اﻷدﺑﻲ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﻘﺮاءة
اﻟﺘﻔﺴﯿﺮﯾﺔ واﻟﻘﺮاءة اﻟﺘﺄﻣﻠﯿﺔ ﻟﺪى طﻼب اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ اﻟﻔﺎﺋﻘﯿﻦ دراﺳﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ .اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ،ج- 495 ، 84
580.
Description: A teaching model based on reading theories in literary criticism to develop explanatory
reading and reflective reading skills among high school students in public schools
)(mandumah.com
اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺗﺪرﯾﺴﯿﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﯾﺎت دراﺳﺔ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء ﻟﺪى دارﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻨﺎطﻘﯿﻦ ﺑﻐﯿﺮھﺎ
ھﺪﻓﺖ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ ﺑﻨﺎء اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺗﺪرﯾﺴﯿﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﯾﺎت دراﺳﺔ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﻣﯿﺪان اﻟﻠﻐﻮﯾﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ،وﻗﯿﺎس ﻓﺎﻋﻠﯿﺘﮭﺎ
ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء ﻟﺪى دارﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻨﺎطﻘﯿﻦ ﺑﻐﯿﺮھﺎ ،وﻓﻘًﺎ ﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت أرﺑﻌﺔ :ﻣﺴﺘﻮى ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ واﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ
وﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻌﺎﻧﯿﮭﺎ ،وﻣﺴﺘﻮى اﻟﻔﮭﻢ اﻟﻌﺎم واﻟﺘﻔﺼﯿﻠﻲ ﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻨﺺ ،وﻣﺴﺘﻮى اﻟﻔﮭﻢ اﻟﺪﻻﻟﻲ واﻟﻀﻤﻨﻲ ﻟﺒﻨﻰ اﻟﻨﺺ ،وأﺧﯿﺮا ﻣﺴﺘﻮى
اﻟﻔﮭﻢ اﻷﺳﻠﻮﺑﻲ ﻟﺒﻨﻰ اﻟﻨﺺ.
وﺗﺤﺪدت ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ :ﺿﻌﻒ ﻣﮭﺎرات ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء ﻟﺪى دارﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻨﺎطﻘﯿﻦ ﺑﻐﯿﺮھﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ،
ً
وﺗﺤﻠﯿﻼ؛ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء
واﻻﻓﺘﻘﺎر إﻟﻰ اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻨﺎول دراﺳﺔ اﻟﻨﺺ ﻓﮭ ًﻤﺎ
ﻟﺪى اﻟﺪارﺳﯿﻦ.
وﻟﻠﺘﺼﺪي ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺣﺪدت اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات واﻹﺟﺮاءات ﻟﺤﻠﮭﺎ ،ﺗﻠﺨﺼﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﮭﺎرات ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء
اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺪارﺳﯿﻦ ،وﺑﻨﺎء اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻘﺮاءة ﻓﻲ ﺿﻮء ﻧﻈﺮﯾﺎت دراﺳﺔ اﻟﻤﻌﻨﻰ وﺗﺤﺪﯾﺪ إﺟﺮاءاﺗﮭﺎ اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﯿﺔ ،ﺛﻢ ﺑﻨﺎء اﺧﺘﺒﺎر
ﻓﻲ ﻣﮭﺎرات ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء ،ﺛﻢ وﺿﻊ دﻟﯿﻞ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ھﺬه اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ،واﺧﺘﯿﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺠﺮﯾﺒﯿﺔ واﺣﺪة ﻟﻠﺘﻄﺒﯿﻖ ،ﺛﻢ اﻟﺘﺪرﯾﺲ
ﻣﺪة ﺷﮭﺮﯾﻦ وﻧﺼﻒ ﻟﻠﺪارﺳﯿﻦ وﻓﻘﺎ ﻟﻼﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ،وﺗﻄﺒﯿﻖ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﮭﻢ ﻗﺒﻠﯿًﺎ وﺑﻌﺪﯾًﺎ ،وﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﺳﺘﺨﺮاج أھﻢ
ً
ﻓﻀﻼ ﻋﻦ وﺿﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت واﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت .
ﻣﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ،
وﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ،أھﻤﮭﺎ :وﺟﻮد ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﻟﻼﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء ﻟﺪى
اﻟﺪارﺳﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ،ووﺟﻮد ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﺣﺪة ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء ،وﻗﺪ ﺗﺮاوﺣﺖ ﻧﺴﺐ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﺔ
ﺑﯿﻦ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة وﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﺟﺪا ،ووﺟﻮد ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﻲ ﺛﻼث ﻣﮭﺎرات ﻣﻦ ﻣﮭﺎرات ﻓﮭﻢ اﻟﻤﻘﺮوء .ﺛﻢ أوﺻﺖ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ
اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﺒﺤﺜﯿﺔ ،ﻣﻨﮭﺎ :ﺑﻨﺎء ﺑﺮاﻣﺞ وﻧﻤﺎذج ﺗﺪرﯾﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﺿﻮء ﻧﻈﺮﯾﺎت دراﺳﺔ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﻛﺬا اﻟﺘﺬوق اﻷدﺑﻲ
ﻟﺪى اﻟﺪارﺳﯿﻦ.
(3) Hassanein, E. E. A., Alshaboul, Y. M., Ibrahim, S. R. (2021). The impact of teacher
preparation on preservice teachers’ attitudes toward inclusive education in Qatar. Heliyon, 7(9),
e07925.
ﻟﻼطﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺒﺤﺚ ﯾﺮﺟﻰ اﻟﺮﺟﻮع اﻟﻰ ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺮﺋﯿﺲ د .اﻟﺴﯿﺪ ﺣﺴﺎﻧﯿﻦ
(4) Hassanein, E. E. A., Alshaboul, Y. M. K., Ibrahim, S. R. M., Megreya, A. M. H., AlHendawi, M. K. I. M., Al-Attiyah, A. A. M., Johnson, E. (2021). Developing a Test of Arabic early
literacy Skills. Reading Psychology.
ﻣﻛﺗب اﻟﻌﻣﯾد اﻟﻣﺳﺎﻋد ﻟﺷؤون اﻟﺑﺣث واﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﯾﺎ ﺑﻛﻠﯾﺔ اﻟﺗرﺑﯾﺔ
29
